在今年初的一次教育工作会议上，广州番禺区区长豪情满怀地对与会的老师代表说：“后年（2011年），番禺区老师的月薪将达7400元，要让所有人都羡慕！”话一完毕，立即引来全场与会人员的热烈鼓掌。7400元的月收入，无论是相对于通货膨胀，物价猛涨的去年年初，还是相对于受金融危机影响，经济大萧条的今年年初来说，都是一笔让人垂涎三尺的工资。且不要说番禺区在接下去的三年里会连续提高600元工资，单是不提高待遇前的5600元月工资，都足以让老师这个职业受到青睐和追棒了！
提高老师的工资，改善老师的生活，笔者认为，这应该是本次提高工资标准的初衷，通过提高工资的方式，进而增强老师对本职工作的热爱，为本地教育的发展留住更多的优秀老师，最终达到培育出更多德才兼备、全面发展的学生，这些应该可以简单的理解出来。但现在笔者仍有两个疑问：
一是提高待遇能否对提高老师队伍的素质和教育水平产生直接的作用呢？也就是说，用钱就能促使老师的教学水平上一个台阶吗？如果不能达到这些，仅仅是为了给老师加点工资，让他们生活过得更好。那么，还得反问下相关部门，不提高工资标准前的5600元工资在珠三角地区算很穷吗？笔者在一家珠三角的国有电信企业工作，三年过去了，2000多元的工资接近原地踏步走，并没有出现某些官方机构统计的那样：“工资每年以两位数增长”。而且，现在正值金融危机暴发的时候，相关部门也统计出来了，今年将有150多万大学生面临就业难的问题，何不把这笔提高老师待遇的资金用于为大学生提供更多的就业岗位呢？一来可以缓解紧张的失业状态，化解突出的社会矛盾；二来也可以缩小贫富差距，转移民众的仇富视线。应当说，为老师提高工资是件好事，但在大学生处于水深火热，社会关系如此紧张的今天再来提涨工资，这未免有种主次未分、本末倒置的嫌疑呢？难道老师不涨工资就不能比以前做得更好吗？难道月工资5600元在珠三角地区还算低收入水平吗？拜托相关部门好好做个调查，还有多少大学生在珠三角地区拿个一两千块工资，而且不包吃住的。
二是学生能否从老师的涨工资中受惠呢？也就是说，老师能否在拿到这笔工资后，变得比以前更加努力工作，更加用心的培养出优秀的学生呢？如果不能，那涨工资的理由是否得再好好斟酌一番呢？笔者在上面已经发出类似的疑问了，一位中级职称的教师所掌握的知识，不可能在拿到更高的工资后，就变成一位高级教师，所以，学生不一定就能从老师的涨工资中受惠到什么？相反的，不切实际的涨工资，只会使纳赋人的负担加重，使贫富差距的矛盾扩大。退一步讲，老师的职责就是教书育人，就是教好每一位学生，让他们成长为国家的栋梁，即使不给他加工资，他都应该要全力以赴地把学生教育好，尽自己作为一名老师的职责。如果老师还要“看钱教书”的话，那最起码的师德都没有了，这样的人当了老师也会误人子弟。当然，笔者的前提是：5600元的收入在珠三角地区已经不算少了。如果嫌少，大可让其自便，在如此激烈的就业市场上，要找份收入如此稳定，又有寒假暑假可以放的工作，实在不多！这并不是笔者因对老师的涨工资愤愤不平而胡说一通，而是事实上就是如此。
所以，区长的“要让所有人羡慕！”的话只说对了一半，只说到了那些与其利益息息相关的教育者身上，对于那些面临就业和失业的大学生来说，羡慕只是少许，他们也许会更痛恨：为什么不把钱省下来为他们提供更多的就业岗位，他们和一般的老师一样，也是历尽千辛，苦读贤书，才走到今天的！